"Обыкновенное чудо", центр раннего развития | Санкт-Петербург | Россия



Вернуться в раздел: Санкт-Петербург
 
"Обыкновенное чудо", центр раннего развития

название

Район: КрасногвардейскийАдрес: Малоохтинский пр., д. 16, корп. 1 Телефон: +7 (812) 528-50-42Перейти на сайт

 ДЕТЯМ: ГРУППА НЕПОЛНОГО ДНЯ

Группы раннего развития для малышей – это прекрасная возможность постепенной адаптации ваших детей к новому окружению, к общению со взрослыми и сверстниками. На развивающих занятиях ваш малыш легче определится с интересами и желаниями. Программа развивающих занятий позволяет обогатить детскую речь, стимулирует чувство ответственности, улучшает ориентировку в пространстве, направляет на развитие внимания, слухового сосредоточения, памяти и мышления. Каждое занятие объединено общей темой, проводиться в занимательной игровой форме, ведь малыши познают мир играя. В группе раннего развития занимаются не более 5-6 детей, что позволяет воспитателю максимально уделять внимание каждому ребенку, а детям комфортно учиться взаимодействию со сверстниками, такие группы прекрасная возможность наиболее мягко подготовить ребенка к детскому саду.

РАСПИСАНИЕ ГРУППЫ НЕПОЛНОГО ДНЯ:
«Этикет приветствия»
Музыкально – физкультурная разминка
Развивающее занятие (в соответствии с темой дня)
Свободные игры в группе, музыкально – танцевальная разминка, способствующая снятию напряжения и усталости
«Этикет чаепития»
«Этикет прощания»

Развивающие занятия


Группа неполного дня
Развивающие занятия
Подготовка к школе, логопед, английский язык
Развивающие занятия помогают ребенку определиться с интересами, желаниями, стимулируют появление чувства ответственности, они хорошо обогащают детскую речь, слуховое сосредоточение и ориентировку в пространстве. Программа развивающих занятий направлена на развитие всех психических процессов: восприятие, внимание, память, мышление, речь. Каждое занятие объединено общей темой и строится в игровой, занимательной форме. Посещение развивающих занятий - это прекрасная возможность постепенно адаптировать малыша к новому окружению, к взрослым людям, к общению с другими детьми. Уровень сложности заданий зависит от возраста и степени подготовленности детей.

ЗАНЯТИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:
Изобразительную деятельность: рисование кистью, карандашами, фломастерами, пальчиками, мелками;
Игры с пластическими, природными материалами;
Сказкотерапию;
Музыкально-танцевальные разминки, физкультминутки, способствующие снятию напряжения и усталости.


ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
Физическое развитие;
Развитие речи;
Развитие высших психических функций: восприятие, внимание, воображение, память, мышление;
Развитие любознательности, познавательной, экспериментаторской деятельности;
Развитие мелкой, общей моторики, координации движений, пространственных ориентировок;
Развитие сенсорных способностей;
Развитие музыкальности;
Развитие игровой деятельности;
Развитие фантазии, креативности;
Формирование положительных взаимоотношений со взрослыми и детьми;
Развитие социальной адаптации.


ЧУДО - КАРАПУЗИКИ – занятия для детей от 1–2 лет
Развивающий цикл игровых занятий «Я вместе с мамой»
2 раза в неделю (занятие 45 мин).
В этом возрасте внимание детей к одному виду деятельности можно удержать недолго, поэтому важно чередовать виды активности: как раз этому способствуют наши занятия, за 45 минут малыши успеют и порисовать, и побегать, и позаниматься конструированием, и потанцевать!
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет осознает свою индивидуальность. Интересуется окружающим МИРОМ. Он уже прекрасно различает звуки и запахи, поэтому хочет все потрогать, понюхать, полизать и попробовать «на зубок». В этом возрасте формируется способность к обучению, потому что в основе обучения лежит активный интерес и основная задача взрослых (родителей и педагогов) – поддержать стремление к познанию и дать малышу возможность играть, чувствовать, узнавать. В этом возрасте у ребенка совершенствуется ходьба, развивается умение бегать, они лучше ощущают равновесие, учатся подпрыгивать, бросать мяч в цель в определенном направлении, подчинять определенным правилам свои движения, по сигналу бежать в нужном направлении. Это все очень важно, так как совершенствование движений расширяет возможности умственного развития и деятельности детей. Малыши становятся спокойнее, наблюдательнее, а их игровая деятельность – более устойчивой и разнообразной.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
«Этикет приветствие»
Пальчиковая гимнастика
Игры с дидактическими игрушками
Продуктивные виды деятельности (лепка, рисование, аппликация)
Музыкально-ритмическая часть ( игры на коленях, игровой массаж, коммуникативные игры, упражнения на развитие общей моторики у детей)
Сказка
«Этикет прощание»


ЧУДО - МАЛЫШИ – занятия для детей 2 – 3 лет
Развивающий курс «Я САМ познаю мир»
2 раза в неделю (занятие 1 час)
Развивающее занятие делится на две части:
Первая часть посвящена развитию речи, мышления, математических и аналитических способностей, изучению цвета, формы. Малыши знакомятся с миром животных и растений. Развитию мелкой моторики способствуют пальчиковые игры, а СКАЗКОТЕРАПИЯ помогает раскрыть творческие способности и улучшить психоэмоциональное состояние ваших детей.
Вторая часть посвящена выполнению творческого задания – рисуют, либо изготавливают поделки, лепят, делают аппликации и др. Музыкальная разминка позволяет ребенку отвлечься от заданий и отдохнуть, физкультминутка направлена на физическое развитие, помогает снять напряжение и усталость.

ЧУДО-УМНИЧКИ – занятия для детей 3-4 лет
Развивающий курс «Чудо УМНИЧКА»
2 раза в неделю (занятие 1 час)
Развивающее занятие состоит из двух частей:
Первая часть - использование СКАЗКОТЕРАПИИ, большое разнообразие игровых форм, обязательная смена деятельности и физкультминутки способствуют тому, чтобы ваши малыши не уставали в течение часа занятий. В игровой, непринужденной форме дети развивают речь, мышление, математические навыки, знакомятся с цифрами и буквами, используются аналитические игры с фигурами.
Вторая часть посвящена выполнению творческого задания – рисуют, изготавливают поделки, лепят, делают аппликации и др. Обязательно частая смена деятельности и физкультминутки – так малыши не устают. Работая с детьми данного возраста, мы акцентируем внимание на создании условий и развивающей среды для формирования основ инициативности.

ЧУДО - ДОШКОЛЯТА – занятия для детей ОТ 4 -6 лет
Развивающие занятия «Чудо - ДОШКОЛЯТА»
2 раза в неделю (занятие 1 час)
Как показывает опыт психологического консультирования детей младшего школьного возраста, проблемы в обучении чаще всего связаны с их недостаточной социальной зрелостью и несформированностью произвольного поведения. При этом интеллектуальное развитие ребенка может быть даже очень высоким. В упражнениях для детей всех возрастов, но особенно для детей этого возраста, должны присутствовать задания, игры, развивающие тонкую моторику пальцев рук. Развитость тонкой моторики - основной показатель готовности к усвоению письма, чтения, правильной речи и интеллекта в целом: руки, голова и язык связаны одной ниточкой, и любые нарушения в этой цепи приводят к отставанию. Поэтому нормально развивающийся ребенок шести лет должен уметь и любить рисовать, лепить, вырезать ножницами, пользоваться иголкой, разными природными материалами и т.д.

Подготовка к школе, логопед, английский язык

ЧУДО-ДОШКОЛЯТА – занятия для детей от 4 до 6 лет
Развивающие занятия «Чудо - ДОШКОЛЯТА»
2 раза в неделю (занятие 1 час)

Основываясь на опыте своей работы по подготовке детей к школе, и учитывая развитие ребенка, с точки зрения психологии, я разработала структуру занятия таким образом, чтобы длительность урока не превышала 60 минут. Благодаря небольшой длительности урока и частой смене вида деятельности во время проводимого обучения, ребёнок меньше устает, а значит, концентрация его внимания поддерживается на необходимом для наилучшего усвоения материала уровне.
Цель программы: развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребенка для дальнейшей адаптации к школе и успешного овладения школьной программы.

ЗАДАЧИ:
снятие психологического стресса перед школой;
развитие любознательности как основы познавательной активности;
развитие интеллекта, творческого воображения;
развитие звуковой культуры речи, обогащение словаря и развитие речи,
подготовка руки к письму;
знакомство с буквами, как знаками звуков;
развитие элементарных математических представлений и логических построений;
формирование функции произвольности, умение планировать свои действия, осуществлять самоконтроль.
формирование умения общаться со взрослыми и сверстниками.


ЭТАПЫ:

Этап 1 — «Чтение»
Чтение является очень важной и сложной составляющей частью не только занятия, но и всей подготовки ребенка к школе. Задача данного этапа, способствовать развитию интереса к данному процессу и при использовании соответствующих материалов помочь легче, доступнее и быстрее научиться читать. При формировании структуры данного этапа я акцентировала своё внимание на заданиях, которые направлены на:
усовершенствование звукопроизношения;
обогащение и активизацию словарного запаса;
умение последовательно и связно вести рассказ;
развитие способности свободного общения, как со сверстниками, так и со взрослыми;
обучение чтению и формирование механического чтения.

Этап 2 — «Подготовка руки к письму»
Во время решения интересных и увлекательных заданий, которые маленькие ученики выполняют при помощи карандашей, кисточки и мелков, они, незаметно сами для себя, учатся писать. На данном этапе главная задача, подготовить ещё слабую и неуверенную детскую ручку к такому сложному и замысловатому, для них, действию, как написание букв и цифр, слогов, развитие интереса к написанию, точность, видение границ и аккуратность при письме.

Этап 3 — «Элементарная математика»
Данный раздел включает в себя не просто банальное изучение цифр и обучение счёту, но также содержит в себе задания, выполняя которые (в занимательной и интересной для него форме) ребенок осваивает:
размер предмета (высокий-низкий, длинный-короткий, большой-маленький, широкий-узкий и т.д.);
сравнительные характеристики предметов и их отличительные признаки;
употребление математической терминологии, посредством восприятия инструкций к полученному заданию;
геометрические фигуры.

Кроме того, отличительной и важной составляющей данного этапа является подготовка ребёнка к решению задач.

Этап 4 — «Логика»
Самый любимый и наиболее захватывающий, для малышей, раздел занятия. И это не удивительно! Ведь именно на этом этапе они, с помощью своих любимых сказочных персонажей и животных, в увлекательной игровой форме учатся решать сложные логические задания, сравнивать и обобщать, анализировать и классифицировать.

Этап 5 – «Знакомство с окружающим миром»
Расширение кругозора, представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира. Основная задача воспитать в детях такие нравственные качества, как любовь к близким людям, стремление заботится о них, чувство привязанности к своему родному городу, интерес к его истории. Знать и различать представителей животного мира, проявлять заботу к домашним питомцам. Воспитывать бережное отношение ко всему, что сделано руками человека. Данный этап программы включает следующие темы:
Моя семья
Моя география (улица, город, страна)
Время и календарь (дни недели, месяца, времена года)
Животный мир и природа.
Предметный мир.

Структура занятия, с точки зрения временных характеристик:
Чтение и подготовка руки к письму - 20 минут;
Математика и логика - 20 минут
Знакомство с окружающим миром - 20 минут.

В конце года обучения по данной программе дети смогут:
- Освоить следующие математические действия и понятия:
Устно выстраивать прямой, обратный и порядковый ряд чисел от 0 до 10; от 0 до 20; Называть цифры и соотносить их с соответствующими числами; количественный состав от 1 до 10;
Иметь представление о четности-нечетности;
Знать, что такое 0;
Иметь представления о единицах и десятках, знать их обозначения;
Производить простейшие действия сложения и вычитание в пределах 10 (элементарные азы начального обучения);
Записывать все производимые действия при вычислениях; Решать простые задачи на нахождение первого неизвестного;
Различать понятия больше меньше, уметь сравнивать, ставить знаки >, <, = ;
Составлять самостоятельно простые задачи, сравнивать (при придумывании) числа;
Различать, рисовать, называть геометрические фигуры;
Знать и правильно записывать (по технике) цифры;

- В фонетике ребенок сможет видеть:
различие звуков в слове, их название;
различие позиции звука в слове (начало — конец — середина);
различие согласных и гласных звуков;
различие между звуком и буквой;
уметь определять ударение в слове;
писать на слух звуковые диктанты;
записывать и составлять слово из звуков.

- При письме:
Сможет аккуратно прописывать, рисовать, штриховать буквы;
Представлять образы письменных и печатных букв;
Складывать и записывать печатные буквы в слоге и словах по образцу, или на слух;
Успешно работать с подвижным алфавитом;
Писать по образцу печатные буквы;
Списывать слова;
Писать со слуха слоги, слова.

Что должен знать ребенок, поступающий в школу
Предлагаем Вам ознакомиться с информацией, которая должна быть знакома ребенку перед поступлением в школу, работающую по государственной программе «Школа 2100».Очень хорошо, если Ваш ребенок перед поступлением в школу будет:
Называть свое полное имя, отчество и фамилию.
Определять свой возраст (желательно дату рождения).
Знать свой домашний адрес.
Называть свой город и его главные достопримечательности.
Знать страну, в которой живет.
Называть имя, фамилию, отчество родителей, их профессию.
Знать времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).
Называть домашних животных и их детенышей.
Ознакомлен с миром диких животных наших лесов, жарких стран, их повадками и названиями их детенышей.
Называть овощи, фрукты и ягоды.
Определять транспорт наземный, водный, воздушный.
Различать одежду, обувь и головные уборы.
Знать и уметь рассказывать сказки.
Различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, овал, многоугольник.
Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх-низ и т.п.).
Уметь полно и последовательно пересказывать прослушанный рассказ, составлять (придумывать) рассказ по картинке.
Запоминать и называть 6–10 предметов, картинок, слов.
Различать гласные и согласные звуки.
Разделять слова на слоги с помощью хлопков, по количеству гласных звуков.
Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать предметы по контуру).
Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать и штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.
Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.
Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать.
Сохранять осанку, особенно в положении сидя.

Помните, что это всего лишь общие рекомендации, и не огорчайтесь, если что-то у Вашего ребенка пока не получается. Ваше терпение и усердие малыша помогут Вам постигнуть любые науки!

     

Добавлено: Среда, 7 Августа 2013 в 14:41
Просмотров: 685

Добавить комментарий

Комментарий:
   
 

Центры раннего развития в городе Санкт-Петербург

2013. Все права защищены.
Контактная информация по истечению времени может стать устаревшей и не соответствовать действительности