"Дети Мегаполиса", центр дошкольного развития | Красноярск | Россия



Вернуться в раздел: Красноярск
 
"Дети Мегаполиса", центр дошкольного развития
Адрес: ул. Вавилова, дом 41аТелефон: (391) 241-11-18, 206-86-21, 206-86-22 Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. Перейти на сайт

Студии

Крошки (1 -3)

Творческая мастерская "Талантино"

О том, как важны детские творческие работы, не смолкая говорят и психологи, и педагоги. А ваш ребенок талантлив? Несомненно! Вспомните, как смело и охотно он или она рисует, лепит, сочиняет, конструирует…

Чтобы не погасить эти творческие порывы и создаются творческие кружки для детей. Детские творческие клубы – настоящая находка для родителей, которые хотят развивать своего ребенка. Фантазия, воображение, работа руками и головой, а главное – работа души и эстетический вкус – все это дают мастерские детского творчества.

Поэтому если для вас словосочетание «детское творческое развитие» – не пустой звук, приходите к нам.

Авторская творческая мастерская "Талантино" предлагает множество разнообразных мастер-классов. Картины из песка, сувениры из перьев, оригами, вышивка, пластилин, квилинг, скрапбукинг… – все-все, что только можно себе представить. При этом творческие задания для детей разного уровня сложности – от самых простых до продвинутых, почти профессиональных.

И наконец, наша творческая мастерская преподает не просто детское творчество.

Любая выбранная вами творческая мастерская и мастер класс отТалантино» – это всегда праздник – веселый, яркий, увлекательный!

Наши мастера придумывают множество игр и забав, проводят творческие конкурсы для детей. Сияющие глаза, улыбки, новые друзья, восторг, огромное желание создавать красоту своими руками и, конечно, детские творческие поделки – вот лишь малая доля того, с чем уходят после наших волшебных мастерских.

Каждый ребенок - талантлив.

График занятий: вторник, четверг. С 10:00 до 10:50 и 17:00 до 17:50.


Раннее развитие

Современные родители знают, что до трех лет формируются до 80% связей между клетками головного мозга. По мере их развития возрастают возможности мозга. В раннем возрасте закладывается фундамент, который дает мощный импульс к успешному развитию потенциала ребенка. Эффективные развивающие занятия до трех лет открывают во взрослой жизни большие возможности и перспективы для самореализации.

В современном мире «самореализация личности» означает, быть востребованным и конкурентоспособным на рынке труда и испытывать удовлетворение от результатов своей деятельности.
Успех, материальное благополучие и счастье наших детей во взрослой жизни зависит от инвестиций родителей в раннее развитие ребенка и его дальнейшее образование.

Поэтому очень важно не упустить момент, когда ребенок уже готов к самостоятельному изучению окружающего мира. Обычно это происходит в один год (+/- 2 месяца), когда ребенок научился ходить.

Умение ходить — обязательное условие для приема малыша в группу, где занятия проходят без помощи и присутствия родителей.

Адаптация без стрессов и слез

Мы понимаем ваше беспокойство, ведь ребенку предстоит впервые провести время без мамы, папы, бабушки или няни. Чтобы ребенок без слез и стрессов постепенно привык к нашим педагогам и самостоятельным занятиям, первое время родители при необходимости могут присутствовать на занятиях, но не участвовать в процессе.

С первого занятия специалист раннего развития переключает внимание ребенка с родителя на себя. Мы знаем, как это сделать бережно и эффективно.

Пробуждая интерес к игровым ситуациям и расположив ребенка к себе, педагог помогает ему адаптироваться и к новой обстановке, и к процессу обучения.

Персональная программа развития

Чтобы дать вашему малышу как можно больше навыков, умений и знаний, педагог определяет их уровень в ходе первых двух занятий. Обращается внимание на мелкую и крупную моторику, речь, память, социальные и другие навыки.

Определив уровень, педагог разрабатывает для вашего малыша персональную программу развития.

Выбор эффективных методик зависит от:

● Уровня развития ребенка в начале обучения
● Скорость усвоения нового материала

Индивидуальный подход

Дети воспринимают информацию по-разному. Одному малышу достаточно показать образец, и он всё сделает сам, другому — необходимо объяснить суть задания, например, на игрушках.

Это не означает, что кто-то лучше, а кто-то хуже. Все дело в том, что у детей разные склады ума (технический, гуманитарный, художественный и др.), и они требуют определенного подхода и подбора методик.

Каждая игровая ситуация имеет до 5 способов представления ребенку. Преподаватель подбирает тот, который наиболее понятен вашему малышу.

Чем раньше, тем лучше

С 1 года и примерно до двух лет ребенок невероятно любознателен. Он стремится всё потрогать и попробовать, он открыт для изучения окружающего пространства.

Именно в этот период легко прививается целеустремленность, самостоятельность и мотивация. Зная это, педагог раннего развития с первых минут занятий с ребенком дает ему возможность познавать мир, играя самостоятельно.

Самостоятельная работа ребенка повышает эффект от занятий и «7 способностей» развиваются быстрее.

Важно не упустить этот период, поскольку уже к двум годам дети активно используют слова «не хочу», «не буду», начинают лениться, баловаться и манипулировать родителями.

Поверьте нашему опыту, проще научить ребенка усидчивости и внимательности в возрасте до двух лет.

Если малыш к двум годам

● не адаптирован к обучению
●не приучен доделывать задание (игру) до конца
● не научился организовать себя самостоятельно

после двух лет привить ему эти навыки гораздо сложнее. Приходится прикладывать дополнительные усилия и педагогу, и родителям, и самому ребенку.

А можно ли обойтись без раннего развития?

Как родитель, вы, естественно, сами принимаете решение, когда привести ребенка на занятия, соответственно личным взглядам и мнению на воспитание и образование. Вашего ребенка

Ребенок, прошедший обучение по программе «Раннее развитие» имеет багаж знаний и навыков, которые помогают ему легко освоить следующую ступень.

Другим же детям, чтобы пройти программу «от 2 до 3 лет» приходится наверстывать упущенное. Именно поэтому для эффективного обучения мы формируем группы не только по возрасту, но и по уровню развития детей.

Что дает раннее развитие?

Ученые отмечают, что школьное образование — это «последошкольное» образование. И это действительно так! Важность раннего и дошкольного периода для всей последующей жизни ребенка огромна!

У ребят, занимающихся с первого года жизни в развивающем центре к шести годам настолько высокий уровень развития, что перед ними открываются огромные перспективы!

Родители понимают, что ребенок сможет легко учиться в привилегированном учебном заведении с усиленной программой, и выбирают школу, которая соответствует уровню знаний и возможностям ребенка.

Что ребенок получает на занятиях по программе «Раннее развитие»

Программа направлена на развитие 7 способностей, которые позволят вашему ребенку в дальнейшем достичь серьезных успехов в учебе, саморазвитии и карьере.

1. Коммуникабельность

Ребенок вовлекается в командные игровые ситуации, в которых задачу можно выполнить только совместно, договорившись о единой тактике. Например, детям выдаются билеты на поезд. Ребенку нужно переговорить со всеми участниками игры и найти своего напарника с такой же картинкой на билете, чтобы вместе сесть в вагон. Кто быстро нашел соседа, тот садится в вагон №1 и так далее.

Поезд моделируется из мягких подушек, ребята спешат занять свое место, как можно скорее, но в одному это не сделать — только в паре. Время ограничено, и дети вынуждены договариваться между собой в ситуации, когда всем хочется быть первыми.

Подобные игры хорошо готовят ребенка к общению и решению задач в реальной жизни. Они вырабатывают умение выстраивать коммуникации в ситуации, когда первое место занять уже не получилось. Дети учатся контролировать свои эмоции (не злиться, не кричать, не драться), если, по мнению ребенка, он не стал первым из-за ошибки напарника. А желание и возможность стать первым развивает у ребенка лидерские качества и стремление к победе.

2. Любознательность

Просветительские игровые ситуации (эксперименты) позволяют ребенку получить новую информацию о физических свойствах предметов и реальных фактах из жизни в результате выполнения конкретной задачи.

Например, в игровой ситуации по теме «Магнит и его свойства», ребенок берет магнит и опускает его в емкость с крупой, где заранее спрятаны болтики. Магнит притягивает «секреты». Так на практике ребенок знакомится со свойством магнита притягивать металлические предметы. Важно развивать любознательность в раннем возрасте, в период от года до 2 лет, когда ребенок хочет изучить, трогать и пробовать на вкус всё вокруг.

В этом возрасте удовлетворение любопытства —естественная потребность. Чтобы ребенок не потерял интерес к новой информации после 2-х лет, а также для развития любознательности необходимо развернуто отвечать ребенку на многочисленные вопросы «почему». Эксперименты (просветительские игровые ситуации на занятиях) позволяют ребенку получить личный опыт, учат делать собственные выводы и развивают любознательность, которая становится его естественной потребностью на всю жизнь.

3. Самостоятельность

Ребенок от 1 года занимается без родителей. Он выполняет каждую игровую ситуацию самостоятельно: сам придумывает алгоритм решения и сам оценивает результат. Он рассчитывает только на собственные силы и не ждет помощи мамы/папы/няни. Наблюдения показали, что в присутствии родителей дети менее сосредоточены, начинают манипулировать взрослыми, ленятся и ищут помощи даже в простых ситуациях и играх.

Занятия без родителей более эффективны, быстрее приводят к результату и воспитывают самостоятельность, поскольку ребенок берёт ответственность на себя. Педагог выступает в роли авторитетного наставника, к которому можно обратиться за помощью, но только после того, как все попытки справиться самостоятельно были исчерпаны. Эту модель поведения ребенок переносит в жизнь, начиная принимать решения и действовать самостоятельно.

4. Целеустремленность

Ребенок учится не бросать начатое, а доводить до конца. С первого занятия педагог стимулирует ребенка выполнять задание полностью. Бросать игру нельзя. Если ребенок на первых занятиях потерял концентрацию внимания, педагог ставит «точку»: «Положи еще одну, ПОСЛЕДНЮЮ!».

Через несколько занятий ребенок понимает задание педагога с первого раза и идет к поставленной цели выбранным им путем. А затем подводит итоги: что получилось или не получилось и, главное — почему.

5. Системное мышление

Ребенок учится разбивать по этапам путь достижения цели и систематизировать действия. Например, перед ребенком стоит цель — смастерить мини-скульптуру из глины.

Ребенок выстраивает план действий:

1. Размять кусок глины
2. Вылепить форму
3. Оставить сохнуть или обжечь в печи
4. Покрасить затвердевшую фигурку в белый цвет
5. Оставить сохнуть.
6. Раскрасить фигурку цветными красками
7. Оставить сохнуть.
8. Оценить результат:

Если мини-скульптура готова, её можно дарить маме или отправить на выставку.

Умение действовать системно и последовательно, позволяет ребенку разложить на составляющие части поставленные задачи и выстроить последовательность действий, ведущих к любой бытовой или учебной цели.

6. Артистичность

Ребенок участвует в конкурсах ораторского искусства с момента, как он начал говорить отдельные слова. Конкурсный отрывок содержит прямую речь или написан в форме диалога, что позволяет обыграть эмоции и характер героев. Передать образ выступающим помогают костюмы, музыкальное оформление и реквизит.

7. Мотивированность

Сильный мотивирующий фактор для ребенка — похвала родителей. Педагог рекомендует мамам/папам/няням после каждого занятия обязательно хвалить ребенка даже за самые мелкие достижения, как если бы он выиграл золото на Олимпийских играх. Волшебное слово «молодец» творит чудеса — ребенок постепенно начинает осознавать свою значимость. А родители ему в этом помогают, присутствуя на интеллектуально-интерактивных мероприятиях и хваля за успехи. Все воспитанники уже от 1 года участвуют в концертах, выставках, конкурсах. Мы дарим родителям возможности гордится своим ребенком, а ему — слышать комплименты и аплодисменты в свой адрес. Когда ребенок чувствует, что его успехами гордятся близкие, он хочет быть еще лучше и готов прикладывать к этому усилия. На занятиях дополнительным мотивирующим факторам становится похвала педагога. Позже в жизни — одобрение окружающих людей.

От чего зависит результат?

Факторов, определяющих успешное обучение, множество, но главные — опытный педагог и правильный подход к ребенку. Мы уверены, педагог — проводник малыша в мир информации, помощник и наставник, а не командир, подчиняющий ученика соблюдению правил и дисциплине.

У нас специалист раннего развития разрабатывает сценарий каждого занятия, на котором ребенку даётся определенная степень свободы и возможность приобрести свой личный опыт и умение делать собственные выводы. Малыш выражает свои мысли, спорит, отстаивает мнение, учиться осознавать ошибки и исправить их. Поэтому к шести годам ребенок имеет не только хорошие знания, но и отменно развитые навыки, которые соответствуют требованиям ведущих школ к первоклассникам.

Кроме занятий каждая программа предусматривает проведение ежемесячных интеллектуально-интерактивных мероприятий.

Ваш ребенок с удовольствием примет участие в мастер-классах, научных экспериментах, олимпиадах, исследовательских и творческих проектах, конкурсах и праздниках. Всего 20 мероприятий в течение учебного года и 12 летом.

Участие в мероприятиях позволяет ребенку увидеть результат своих усилий и осознать ценность личных знаний и умений:

● смог, потому что знал
● получилось, потому что умел

Вы понимаете, что маленькому ребенку важно ощущать собственную значимость и видеть, как родители гордятся его успехами? С нами ваш малыш оказывается в атмосфере, которая способствует самореализации, развитию мотивации и повышению интереса к обучению. А вы — получаете возможность проявлять родительскую гордость, открыто радоваться достижениям ребенка и хвалить его, тем самым усиливая мотивацию на развитие и самосовершенствование.

Структура занятия для детей раннего возраста:

1. Приветствие
2. Развивающий блок
3. Подвижный блок
4. Творческий блок
5. Подведение итогов
6. Брифинг для родителей (подведение итогов)

Программы по возрасту:

● Индивидуальные занятия или мини-группы до 3 человек (30 минут, 1-1,7 лет).
● Групповые занятия до 6 человек (55 минут, 1,5 – 4 лет, разница возраста в группе не более 6 месяцев).

Три вида программ по интенсивности:

1. Lite — от 36 занятий в год (1 раз в неделю).
2. Basic — от 72 занятий в год (2 занятия в неделю).
3. Intensive — от 108 занятий в год (3 занятия в неделю).

Чем курс интенсивнее, тем большее количество занятий он включает, а следовательно — выше результаты.

Выбирайте программу, которая соответствует возрасту, уровню развития ребенка и вашим пожеланиям!

Малыши (3 - 5)

Логопедия

Ребенок овладевает речью постепенно! Важно вовремя предупредить и устранить целый ряд вредных последствий неисправленной речи у детей.

Так, возникнув в детстве, речевое нарушение без квалифицированной помощи логопеда, закрепляется и с большим трудом преодолевается в последующие годы и может сохраниться на всю жизнь.

Если вы обратили внимание на то, что речь вашего ребенка отличается от речи сверстников, у ребенка возникают проблемы в общении, и он замыкается в себе, то вам необходимо обратиться к специалистам - логопеду, детскому психологу, дефектологу.

Занятия с логопедом проводятся как в небольших группах, так и индивидуально, учитывая возраст и индивидуальные особенности развития ребенка.
Мы проводим занятия для детей по следующим направлениям:

Детский логопед - комплексное обследование детей;
• развитие артикуляции;
• логопедический массаж;
• постановка звуков;
• развитие фонематического слуха;
• общее развитие речи;
• обучение чтению;
• подготовка к письму (звуковой анализ);
• исправление дизартрии, дислалии;
• лечение заикания;
• дыхательная гимнастика;
• исправление нарушений письменной речи у школьников;
• риторика дошкольникам и школьникам

Таким образом, раннее выявление речевой патологии и своевременная коррекция, а также профилактика речевых нарушений -
главная задача не только логопеда, но и родителей, имеющих детей дошкольного и младшего школьного возраста.
График занятий: понедельник, среда, пятница. дневные группы с 10:00 до 12:00, вечерние с 16:00 до 18:00.
Возраст групп: 3-9 лет.

Творческая мастерская "Талантино"

О том, как важны детские творческие работы, не смолкая говорят и психологи, и педагоги. А ваш ребенок талантлив? Несомненно! Вспомните, как смело и охотно он или она рисует, лепит, сочиняет, конструирует…

Чтобы не погасить эти творческие порывы и создаются творческие кружки для детей. Детские творческие клубы – настоящая находка для родителей, которые хотят развивать своего ребенка. Фантазия, воображение, работа руками и головой, а главное – работа души и эстетический вкус – все это дают мастерские детского творчества.

Поэтому если для вас словосочетание «детское творческое развитие» – не пустой звук, приходите к нам.

Авторская творческая мастерская "Талантино" предлагает множество разнообразных мастер-классов. Картины из песка, сувениры из перьев, оригами, вышивка, пластилин, квилинг, скрапбукинг… – все-все, что только можно себе представить. При этом творческие задания для детей разного уровня сложности – от самых простых до продвинутых, почти профессиональных.

И наконец, наша творческая мастерская преподает не просто детское творчество.

Любая выбранная вами творческая мастерская и мастер класс отТалантино» – это всегда праздник – веселый, яркий, увлекательный!

Наши мастера придумывают множество игр и забав, проводят творческие конкурсы для детей. Сияющие глаза, улыбки, новые друзья, восторг, огромное желание создавать красоту своими руками и, конечно, детские творческие поделки – вот лишь малая доля того, с чем уходят после наших волшебных мастерских.

Каждый ребенок - талантлив.

График занятий: вторник, четверг. С 10:00 до 10:50 и 17:00 до 17:50.

Возраст групп: 1-9 лет.

«Школа Семи Гномов» - это комплексная система занятий с ребенком от рождения до поступления в школу

Трехлетний малыш - это вечный почемучка, делающий огромный скачок в своем развитии. Стремление к самостоятельности и возросшая потребность в общении с окружающими людьми, характерные для этого возрастного периода, создают великолепные предпосылки для интенсивного процесса обучения, воспитания и развития ребенка.

Четырехлетний малыш способен воспринимать достаточно сложные понятия. Он в состоянии планировать свои действия и знает, как достичь поставленной цели. Его игры делаются сложнее и разнообразнее. Ребенок становится более внимательным, наблюдательным, начинает видеть то, чего раньше не замечал. Пытаясь узнать, что находится у вещи внутри или как это двигается, он превращается в исследователя. Малыш учится находить причинные взаимосвязи, делать логические выводы, ему уже доступны абстрактные понятия.

На этапе дошкольного возраста необходимо создать условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка, необходимо создать условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки . Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения.

Отличие данной дополнительной образовательной программы от других программ.
Образовательная программа «Школа 7 гномов» отличается от других программ тем, что основной задачей ставит задачу формирования потребности ребенка в познании, что является необходимым условием полноценного развития ребенка и играет неоценимую роль в формировании детской личности.

Цель программы:
Развитие познавательных способностей детей, интеллекта, творчества в решении поставленных задач, развитие речевой деятельности.

В оригинальной игровой форме мы изучаем:
• счет
• формы
• цвета
• рисуем
• танцем
• учимся
Включение в программу игр по укреплению психосоматического и психофизиологического здоровья детей, традиционных и нетрадиционных методов совместной деятельности направленных на интеллектуальное развитие и не используемых в основных образовательных программах, также считаем отличительной чертой данной образовательной программы. Развитие двигательной активности, тактильных ощущений, развитие эрудиции, расширение кругозора, воспитание характера сказкой.
Расписание занятий: Дневная и вечерняя группы, два раза в неделю.
Возрастная группа: 3-4,5 года

 Шахматы

Ваш ребенок посещает занятия по развитию, но вы хотите большего?

Ваш малыш может научиться принимать решения, разрабатывать стратегии и отлично играть в шахматы, приходя на дополнительные занятия.

Наши занятия шахматами развивают у ребенка:

● логическое мышление
● математические способности
● умение разрабатывать стратегию
● целеустремленность (стремление к победе)
● лидерские качества
● способность принимать решения
● ответственность

Развиваются лидерские качества

Наши занятия шахматами развивают у ребенка не только логическое мышление и математические способности, но и лидерские качества.
Борьба двух игроков — это противостояние конкурентов, каждый из которых хочет выиграть.
Желание победить — мощнейший стимул для ребенка к обучению и получению нового опыта, а конкурентная борьба заставляет непрерывно развиваться и становиться лучше.

Учат стремиться к победе!

Шахматисты умеют разрабатывать стратегию, а значит могут предвидеть ситуацию. Биографии великих людей(Стив Джобс, Ричард Брендсон) доказывают, что умение предвидеть действия противника — уникальная способность эффективных руководителей.

Стремление к победе формирует у ребенка целеустремленность и умение доводить начатое дело до конца. Например, у таких детей не возникает проблем с выполнением домашних заданий в школе. Они четко понимают: чем скорее сделают, тем раньше пойдут гулять с друзьями.

Сформированная целеустремленность делает ребенка решительным. Он способен совершить осознанный и самостоятельный выбор не только на шахматной доске, но и в жизни.

Вы хотите, чтобы ребенок брал на себя ответственность за свои поступки? Чтобы он мог ставить перед собой новые цели и решительно стремился к ним, побеждая других? Приходите на наши занятия шахматами!

План занятий

Теория №1

1) Обучение ходам фигур и правилам игры.
2) Что такое шах? Что такое мат? Что такое пат?
3) Обучение шахматной нотации
4) Элементарные задачи на тему матов в 1 ход
5) Ценность фигур
6) Азы шахматной стратегии (Значение центра в шахматах, как его использовать и т.д.)
7) Разбор и анализ партий миниатюр

Теория№2

1) Знакомство с эндшпилем (концовка сражения, когда исход партии практически предрешен).
2) Изучение мительшпиля (середина игры, самый сложный этап игры, разгар сражения, когда на доске возникают различные виды комбинаций, требуется осуществление стратегических планов с целью получения преимущества и т.д.)
3) Изучение дебюта (начало партии, гармоничный вывод фигур с целью захватить господство на доске. Подбирается под индивидуальный стиль игры каждого шахматиста).

Теория№3

В дальнейшем обучение шахматам усложняется. Задачи становятся гораздо сложнее, количество ходов становится все больше и больше. То есть обучающемуся предстоит просчитывать возможные действия — как свои, так и соперника на 5-6 ходов вперед. Обычно к выполнению 1 разряда любой шахматист в состоянии играть партию закрытыми глазами. Также стратегические методы ведения борьбы все более усложняются, тренер рассказывает о таких видов преимуществ, которые в состоянии понять и усвоить шахматисты, которые имеют разряды, к примеру преимущество двух слонов над двумя конями, какие фигуры следует разменивать, а какие оставлять и т.д.

Расписание занятий: Дневная и вечерняя группы, два раза в неделю.
Возрастная группа: 4 - 12 лет

     

Добавлено: Понедельник, 10 Ноября 2014 в 15:16
Просмотров: 452

Добавить комментарий

Комментарий:
   
 

Центры раннего развития в городе Красноярск

2013. Все права защищены.
Контактная информация по истечению времени может стать устаревшей и не соответствовать действительности